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长江师范学院体育教育专业介绍

一、专业简况

(一)专业基本情况

体育与健康科学学院创建于1984年,目前有教职工41人,其中教授6人,副教授13人;学院坚持“体育为基、文化为魂、学生为本”的办学理念;以高度、宽度、力度、速度、温度为工作作风,秉承“拼搏、荣誉、友谊”的院训精神,通过“学、训、赛”相结合,全面协同育人,做精、做强体育教育专业;培养“武”“文”双全的中小学体育教师。

学院根据学校中长期发展战略和建设高水平应用型大学规划要旨,积极推动学科专业转型,人才培养模式转变,人才培养目标转向,培养服务地方经济的教学应用型人才。目前建有国家体育总局体育文化研究基地1个,乌江民族体育文化研究所1个;建有重庆市体育特种行业技能鉴定站。设立有田径系、球类系、体武系、大学体育部、继续教育部等五个教学系部,建有市级精品课程和校级精品课程各1门;建有校级体育代表队网球、篮球以及少数民族体育项目键球队、板鞋队、和射弩队,“十二五”期间,学院在科研上承担了国家级科研课题5项,其中国家社科基金项目2项,国家社科基金项目子课题3项;体育总局体育文化司科研重点项目1项;一般项目2项,省市级科研项目10项;市级教育教学改革6项。获全国大学生运动会体育科学论文报告会二等奖2项,三等奖1项;全国体育教师专业学会论文报告会一等奖3项,二等奖2项;校级教学成果奖4项;重庆市体育科学论文报告会一等奖10项,二等奖50项;其他学术类科研奖20余项。出版专著6部,参编教材20余部。发表论文200余篇,其中体育类核心期刊80余篇。在各项学科竞赛活动中取得了全国性比赛金牌5枚,银牌3枚,铜牌5枚;市级金牌66枚,银牌80枚,铜牌102枚,总奖牌数259枚的佳绩。学院在“十三.五”期间定位于集中力量办好体育教育专业,通过“学、训、赛”相结合;培养基础扎实,知识面宽,专业技能和实践动手能力强的用型人才,打造体育特色项目。力争把学院建设成为在渝东南乃至西南地区具有较大影响力和良好声誉的具有师范教育特色的应用型学院。

学院拥有400米标准田径场2个,体育馆1座,室内球场12片,50米室内跑道一块,网球场11片,艺术体操房2个,健美操房2间,舞蹈房4间,标准游泳池1个,室外球场30片;学生体质健康测试中心1个,多媒体教室1间,完全满足中小学体育教师以及社会体育指导与管理工作者的应用型人才师资培养的教学需要。

学院根据学校中长期发展战略和教学应用型大学建设规划要旨,积极推动学科专业转型,人才培养模式转变,人才培养目标转向,培养服务地方经济的教学应用型人才。学院依托地方,服务“三区”( 三峡库区、渝东南贫困山区、乌江流域少数民族聚居区),紧密结合经济社会发展和地方社区体育文化事业的发展需要;正确合理的定位,确定发展目标,注重学科建设、专业建设协调发展;紧密结合地方经济和社会发展需要,重点突出对三峡库区文化、乌江流域等少数民族体育文化研究,扩展研究领域,形成研究特色;以开拓进取的工作作风,加强校地合作,提高学生实践动手能力,在人才培养、专业设置、学科建设、课程建设、教学改革、师资队伍建设、科研管理教学条件等方面,积极充实内涵,扩大外延,形成具有一定规模、队伍结构合理、教学质量优良、教学效益显著、社会认可的发展新路子,探索一流教学和培养高水平艺体教师、社会体育指导员、保健员、管理员和挖掘、保护、传承民间体育文化的新途径、新机制。

(二)专业负责人基本情况

王永忠,教授,男, 19897月年毕业于西南大学体育学院,获教育学学士学位。现任体育学院院长,长江师范学院国家体育文化研究基地体育文化研究中心副主任,中国高等教育学会体育委员会教师教育研究会副理事长,重庆市教育学会幼儿教育专委会常务理事;重庆市大学生体协网球协会副主席,涪陵区体育工作者先进个人,国家级社会体育指导员。获得泛亚洲国际体育科学学会学术会议二等奖一项,全国民族传统体育学术大会二等奖一项,全国中国关心下一代工作委员会幼儿基本体操促进会三等奖一项;获重庆市体育科学论文报告会一等奖1项;获第九届中华人民共和国大学生运动会科研论文报告会三等奖一项。获校级教学成果奖二等奖一项,主持国家社科基金子课题1项;主持1项国家体育总局体育文化司重点课题(巴渝传统体育文化体系研究);主研1项国家社科项目(乌江流域民族传统体育与区域文化的通融性研究)、3项省市级科研及教育教学改革课题。长期田野于巴渝地区少数民族传统体育项目的研究和考察活动,并亲自将通过考察、创编后的竹玲球、竹竿舞等引进大学课堂,具有巴渝传统体育文化研究开阔的学术视野和系统的理论认知,先后在北京体育大学学报、体育学刊、沈阳体育学院学报、体育文化导刊、西南大学学报、教育与职业等学术期刊发表学术论文30余篇,主编教材2部,参编教材6部。

(三)专业培养目标

本专业面向中小学体育及社会体育发展的要求,针对体育教师、体育管理以及社会体育指导等岗位,培养掌握体育教育基础理论、基本知识和基本技能,具备教学训练、竞赛组织、体育教育教学研究等工作能力和高尚师德的专业化体育教师。

基本规格

1.知识要求

1)具有从事体育教育工作所需的学科知识;

2)掌握教育科学、运动人体科学及运动项目的基础理论和专业知识;

3)了解基础类工具学科的基本知识以及一定的人文与社会科学知识。

2.能力要求

1)具有一定的教育教学创新能力、团队协作能力和较强的社会实践能力;

2)掌握常见运动项目的基本技术与基本技能,具备教学设计与组织能力,运动训练能力,教学手段与方法的综合运用能力;

3)具有体育科学研究、运动竞赛的组织管理、体育管理和社会体育指导等相关能力。

3.素质要求

1)具有健康的体魄、健全的人格,顽强的意志品质及吃苦耐劳的敬业精神,具备较强的社会适应、人际交往素质;

2)具有较强的职业认同感、工作责任感和良好的教师职业形象等素质;

3)具有广博的科学文化素质和健康的心理素质,具备创造美的综合素质。

(四)推荐职业技能证书

教师资格证、普通话等级证(二级乙等以上)、计算机等级证(一级以上)、裁判员等级证(三级以上)、运动员等级证(三级以上)、游泳救生员证(初级或五级以上)、社会体育指导员证(初级或五级以上)、保健按摩师证(初级或五级以上)。

(五)主要课程说明及介绍

1.体育教育专业导论  42学时  2学分

本课程为学科基础课程,通过该课程的学习,使学生了解体育发展史和体育的概念,认识体育教育专业的性质、学习内容、学习方法、课程设置、专业能力要求、教育教学研究领域及未来就业前景。明确专业学习任务,结合志向、兴趣和特长做好职业规划,提高学生学习的针对性和目的性。主要教学内容为体育专业概述;体育专业在社会发展中的地位和作用;体育专业人才培养内容和方法;体育专业发展现状与趋势;体育专业人才培养面临的机遇与挑战;体育专业学生成才路径;体育行业职业资格认证。

2.运动人体科学基础  60学时  4学分

本课程为专业基础课程,涵盖了运动解剖学、运动生理学、运动营养学、运动生物化学等课程的核心内容,通过学习使学生了解运动人体科学方面的基本理论和基本知识;系统理解和掌握相关知识和规律;在实际应用中科学地指导体育教学、体育锻炼和运动训练,以达到增进健康、增强体质、提高运动水平的目的。主要教学内容包括人体组成的结构基础、人体运动的执行结构、人体运动的物质代谢结构、人体运动的调控结构、人体的发生与生长发育;运动生理学基础、竞技运动生理学、健身运动生理学;运动营养学;运动生物化学等相关内容。

3.田径  124学时  8学分

本课程为专业基础课程,通过本课程学习,使学生充分认识田径课程的竞技性、健身性和实用性等属性,了解走、跑、跳、投对人的生活和工作的重要价值,培养终身体育观念。掌握田径类课程主要项目的基本理论知识和基本技术,并达到一定水平的运动技能。具备田径课程的基本教学能力、竞赛组织编排与裁判工作能力和田径健身锻炼的指导能力。主要教学内容包括:田径运动基本理论知识,基本技术,田径教学与训练方法,田径竞赛的组织编排与裁判法,田径健身锻炼方法。

4.体操  60学时  4学分

本课程为专业基础课程,通过本课程的学习使学生掌握体操基本理论知识,掌握队列队形练习的基本内容和方法,掌握编操的原则与方法,具备编操与带操的能力,掌握技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的基本动作技术和教法、掌握体操运动健身方法,胜任中小学体操教学,具有组织群众性体操比赛和裁判的能力。其主要内容包括:体操基本理论知识,体操教学基本能力,队列队形练习,基本体操,技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的基本动作、群众性体操比赛的组织与裁判方法、中小型团体操的创编与训练。

5.体育科学研究    48学时  3学分

本课程为专业核心课程,涵盖了体育科研方法、体育统计、体育测量与评价等课程的核心内容,通过该课程的学习,使学生了解体育科学研究的基本方法与途径,体育统计的基本方法以及体育测量方法的基本知识,要求学生掌握本科毕业设计(论文)的基本操作程序,具有一定的体育科研能力。主要教学内容包括体育科学研究的选题方法、研究设计与计划、研究资料的整理与分析和几种常用研究方法,体育统计与测量常用方法等。

6.篮球  60学时  4学分

本课程为专业核心课程,通过本课程的教学与训练,培养学生智勇进取的拼搏精神和团结协作的责任意识。系统地掌握篮球运动的基本理论知识,熟练地运用篮球基本技、战术方法,深刻理解篮球运动的攻守对抗规律;使学生较熟练地掌握篮球教学与训练基本方法;掌握篮球竞赛组织编排与裁判基本技能;培养学生初步具备篮球运动的科研方法能力。主要教学内容包括:篮球基本理论,篮球基本技、战术技能,篮球教学与训练方法,篮球竞赛组织编排与裁判。

7.卫生与保健  48学时  3学分

本课程为专业核心课程,涵盖了体育保健学、运动损伤与预防和学校卫生学等三门课程的核心内容,使学生了解学校卫生、人体健康及保健的基本理论和基础知识;掌握人体在运动过程中的保健规律和措施;能够有效的预防运动损伤,掌握运动恢复的手段和方法;具备科学锻炼的指导能力。主要教学内容包括:体育保健知识、学校卫生及健康教育的内容和方法、营养与运动、运动损伤的预防及治疗、保健按摩的手段和方法、运动疲劳的恢复等。

8.武术  60学时  4学分

本课程为专业核心课程,通过本门课程的学习,使学生了解武术基础理论知识,发展其武术专项素质,练就扎实的基本功,掌握基础拳术、器械套路的演练技巧和基本技法;全面、准确的理解中小学武术教材,掌握武术的教学方法,培养学生的教学能力、组织训练能力、看图自学能力及裁判工作能力;具备组织武术比赛及裁判工作能力。主要教学内容:武术概述、武术教学、武术基本功与基本动作、初级长拳、初级棍术、简化太极拳等。

9.足球    48学时  3学分

本课程为专业核心课程,通过本课程的学习,使学生了解足球基本理论知识,掌握足球基本技术,能够正确讲解、示范和纠错;具备中学足球教学能力、课外训练能力以及足球竞赛组织与裁判工作能力。主要教学内容包括:足球技术、足球战术、足球竞赛组织、裁判法等。

10.排球    48学时  3学分

本课程为专业核心课程,通过该课程的学习,使学生掌握排球基本技战术的教学与训练方法,以及有关排球运动文化的基础知识,为中小学校培养合格的体育师资。主要教学内容有准备姿势和移动、传球、垫球、扣球、发球、拦网等。

11.体育教育与活动指导综合    32学时  2学分

本课程为专业核心课程,涵盖了学校体育学、体育教学论、中学体育教材教法等课程的核心内容,通过学习使学生了解学校体育的发展历史,学校体育与学生全面发展的关系,学校体育的目标,体育课程的本质,体育课程标准理念,体育课程标准的设计思路,掌握体育教学设计、体育课堂组织与管理、体育教学评价的方法,以达到使学生成长为一名优秀体育教师的目的。主要教学内容包括:学校体育基本问题,体育教学目标,体育教学主体,体育教学内容,体育教学过程,体育教学原则,体育教学设计,体育教学模式,体育课堂教学,体育教学方法,体育教学环境,体育教学评价,课外体育,体育教师等。

12.专项课    128学时  8学分

本课程为专业核心课程,通过两年的单项训练,使学生全面、系统地掌握该专项的基础理论、基本技术、基本技能,掌握该专项的教学、训练和竞赛组织方法,了解其科学研究的基本手段和方法。达到二级运动员和二级裁判员的水平。主要教学内容为各单项的基础知识、基本技术、基本技能和专项素质。

13.健身健美    48学时  3学分

本课程为专业核心课程,涵盖了健美运动和健美操课程的核心内容,通过学习使学生了解健美的标准,了解健美运动与健美操的特点及锻炼价值,掌握健美运动的基本技术技能和健美操的基本步伐及基础套路。主要教学内容包括:健美与健美操的基本理论及裁判知识,健美运动主要技术教学(包括胸、背、腹、臀、腿等五部分肌肉群的训练),健美操实践课(包括健美操基本步伐、大众锻炼标准、有氧健身操及领操技巧)。

14.小球    48学时  3学分

本课程为专业核心课程,涵盖了乒乓球和羽毛球课程的核心内容,通过学习使学生了解乒乓球和羽毛球运动的发展状况,掌握乒乓球和羽毛球运动的基本技术、基本战术、竞赛裁判知识,使学生具备中小学乒乓球和羽毛球的教学、课外训练的能力。主要教学内容包括:乒乓球和羽毛球的基本理论、基本技术、基本战术、教学与训练方法、竞赛组织。




二、建设基础及建设目标、建设举措

(一)专业特色和优势

1.地缘优势


















学校所在地涪陵区,位于长江与乌江交汇处,素有“乌江门户”、“千里乌江第一城”之称,是重庆市经济强区。学校所在区域正是重庆两翼地区的中心地带,也是渝东南、渝东北交叉结合部,对重庆的教育,师资培训以及社会经济发展起着较强的辐射作用。

2.教学条件、设施处于同类院校前列

学院拥有400米标准田径场2个,体育馆1座,室内球场12片,50米室内跑道一块,网球场11片,艺术体操房2个,健美操房2间,舞蹈房4间,标准游泳池1个,室外球场30片;学生体质健康测试中心1个,多媒体教室1间,完全满足中小学体育教师以及社会体育指导与管理工作者的应用型人才师资培养的教学需要。

3.国家级体育文化研究基地和体育行业特种职业技能鉴定站

我院在体育文化建设过程中分别与国家体育总局体育文化发展中心合作建设体育文化研究基地,——体育文化发展中心研究基地;与学校乌江流域民族社会经济文化研究中心合作建设了乌江流域民族民间体育文化研究所。以上文化基地的落成使渝东南地区从事体育文化研究的科技人员能够聚集到体育文化科研基地展开合作探讨与研究。同时,我校是重庆高校中唯一拥有体育文化研究基地的学校,可以充分发挥研究基地平台的作用,积极的开展体育文化的研究工作,与地方学校达成了多个协议,目前在中小学建设体育文化研究基地站5个,拟在建5个,这项工作正在积极运筹当中,这为推动我院形成更为浓厚的体育文化环境,凝聚地方中小学体育工作者的力量,研究重庆两翼地区的体育文化,并推动地方体育文化的繁荣与进步具有重要的意义。为巴渝地区乃至全国的体育文化发展做出贡献。同时,体育行业特种职业技能鉴定站对专业技能的打造提供了坚实的平台和基础;促使我院体育专业、学科建设水平的提高,促进我院学科建设和专业发展,使我院专业特色和优势更加突出,为培养优秀的体育专业人才提供了发展空间。

4.特色项目介绍

4.1龙舞

龙这个巨大的神灵,用它无穷的力量和博大的追求,凝聚起一个伟岸的中华民族,千百年来象征着吉祥、欢乐、幸福的舞龙运动已成为我国广大城乡群众最喜爱的民族活动之一,有着很高的锻炼价值,为弘扬这一文化瑰宝,近几年来,通过挖掘整理和试办各种舞龙比赛,使传统的民间舞龙习俗,发展成为寓身体锻炼于精彩表演之中的群众体育活动。国家体育总局于1995年将其列为正式比赛项目,2003年中国大学生体育协会舞龙舞狮分会在中南大学挂牌成立,协会自成立以来开展“百校龙狮进课堂”计划,短短几年间有上百所高校将舞龙舞狮这一民族传统项目引入课堂。今年我院依托国家体育总局体育文化发展中心体育文化研究基地,与涪陵区敦仁街道办事处、重庆陆军预备役高射炮兵师第三团联合组建了舞龙运动队,特邀北京奥运会开幕仪式、新中国成立六十同年天安门广场庆典铜梁竞技龙表演专家梁志春作技术指导,参加2013年涪陵区委、区府主办的第八届“元宵”龙舞比赛,取得第一名的好成绩。现在舞龙已逐步纳入课堂教学。

20121218日,体育与健康科学学院与涪陵区敦仁街道办事处、重庆陆军预备役高射炮兵师第三团合作,成立首支龙舞队。

龙舞队开展日常训练

4.2拉丁舞

体育舞蹈也叫国际标准舞,包括摩登舞(华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹)和拉丁舞(伦巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛)两大类十个舞种,是近年泊来和引入高校的一门新兴的体育与艺术相结合的课程,它融动作性、竞技性、抒情性、时空性为一体,集群众性、社会性、艺术性于一身,自上世纪80年代进入中国后得到迅速发展,特别是体育舞蹈选手沈宏、梁瑜洁为中国军团获得亚运史上的第1000枚金牌,人们对体育舞蹈更加关注,在“千金”带动中国体育舞蹈大发展之际,学院近年来陆续在各专业开设体育舞蹈专业课、选修课,通过课内与课外结合,教学与辅导结合,比赛与表演结合等形式,培养了一批技术水平较高、表现力较强的体育舞蹈选手,他们在市级以上的比赛中荣获金牌35枚、银牌41枚、铜牌55枚,累计奖项176项,并于今年增设了舞蹈学(体育舞蹈)本科专业。

参加重庆市第三届青少年国际标准舞锦标赛,获得金银铜牌数十枚。

参加重庆市第四届青少年国际标准舞锦标赛斩获佳绩。

4.3健美操

健美操是是体操、舞蹈、音乐三者有机结合的产物。健美操运动可以分为健身性健美操和竞技性健美操两大类。健身性健美操所具有的普及性,为竞技性健美操的产生和发展奠定了坚实的群众基础。而竞技性健美操技术动作的不断创新、观赏性的不断增强,又极大地促进了大众健美操的发展。健美操所特有的保健、医疗、健身、健美、娱乐的实用价值受到越来越多的人们的重视。吸引了不同年龄的爱好者参与,形成了一定规模的消费群体。随着健美操的不断发展,我院也陆续在不同的专业和年级开设健美操专业课、选修课,承办每年一届的健美操比赛,通过课内与课外结合,教学与辅导结合,比赛与表演结合等形式,培养了一批技术水平较高、表现力较强的健美操运动员,他们在市级以上的比赛中取得了较好的成绩,学校曾多次组织编排大型团体健美操参加各级运动会的开幕式表演。

健美操大赛中,我院学生的飒爽英姿。健美操已发展成为我院的传统优势项目,多次代表学校参加比赛并取得优异成绩。我院开展形式多样的健美操活动,引领学校健身风尚,激发校园健身热潮。

4.4武术

武术,彰显了华夏几千年的文明传承;武术,孕育了中华儿女世代的英姿飒爽。“坐如钟,站如松,行如风,卧如弓,枪挑一条线,棍扫一大片”,这些耳熟能详的武术谚语比比皆是。下面请赏武术表演。看,武术表演队的同学们如雏鹰展翅,似百川归海,激情涌汇,释放热情。似乳虎出涧,赛蛟龙出水,虎虎生威,震撼人心。他们将会为我们再现中华民族自强不息的精神,厚德载物的胸襟、和谐共处的气度。南疆北土,总有中华儿女,精忠报国;剑啸蓝天,气贯长虹。中华武术博大精深,必将其精髓洒向世界。


近年来,依托国家体育总局体育文化研究基地,我院大力推进传统体育项目。

4.5毽球运动

 2012年经市教委、市招办批准我院招收毽球体育特长生,学校开始组建毽球代表队工作。为了认真做好该项目的招生工作, 229日,体育与健康科学学院院长王永忠、党总支副书记陈邦权、副院长秦念阳等一行10人到江北区体育局和重庆市字水中学考察民族传统项目——毽球。




长江师范学院参加毽球运动赛事成绩一览表


序号

时间

赛事名称

赛事地点

所获成绩

备注


1

2012.7

2012年全国毽球锦标赛

广东.广州

女单第七名

国家体育总局社会体育指导中心


2

2013.12

第三届全国大学生毽球锦标赛

山西.晋中

男子个人计时计数赛冠军、女子三人赛第四名

中国大学生体育协会


3

2014.12

2014年重庆市毽球比赛

重庆

男子三人、男子双人、女子三人赛冠军

重庆市体育局社会体育指导中心


4

2014.12

2014年中国大学生毽球锦标赛

安徽.宣城

男单第三名、混双第三名

中国大学生体育协会


5

2015.10

2015年中国大学生毽球锦标赛

四川.泸州

女子三人、混合双人冠军;女双第三名

中国大学生体育协会


6

2016.4

2016年重庆市毽球比赛

重庆

男子三人、男子双人赛冠军

重庆市体育局社会体育指导中心


7

2016.10

重庆市第二届踢毽比赛(花毽)

重庆

男子盘踢、磕踢第三名

重庆市体育局社会体育指导中心


8



2016.11

2016年中国学生毽球锦标赛

山西.晋中

混双第二名、男子三人赛第三名、女子三人赛第四名


中国大学生体育协会

9

2017.4

2017年重庆市“好体育人行动”毽球比赛

重庆

男子三人赛冠军

重庆市体育局社会体育指导中心




(二)专业建设理念和思路

1.发展定位

学院在“十三.五”期间定位于以培养具有师范特色的基础扎实,知识面宽,专业技能和实践动手能力强的“武”“文”双全的专业化体育教师和社会体育指导与管理工作者的应用型人才为目标。通过“学、训、赛”相结合,做精、做强体育教育专业;打造体育特色项目,力争把体育与健康科学学院建设成为在渝东南乃至西南地区具有较大影响力和良好声誉的具有师范特色的应用型学院。

2.建设与发展目标

2.1指导思想

学院根据学校中长期发展战略和建设高水平应用型大学规划要旨,积极推动学科专业转型,人才培养模式转变,人才培养目标转向,培养服务地方经济的教学应用型人才。打造体育教育专业,依托重庆少数民族地域优势办好特色民族传统体育项目,扩大学院办学影响力通过各种学科竞赛和大型赛事活动,打造具有深远影响和体育文化深度的全新大众健身活动极品,为全民健身生活化,群众体育人性化服务。同时根据学校地处渝东南和渝东北区域优势,探索一流教学和培养高水平体育教师、社会体育指导员、优秀体育管理工作者的新途径、新机制,争强学生就业竞争力。

2.2发展目标

2.2.1学科及专业重点建设目标

全力打造做精、做强体育教育专业,依托体育教育专业积极开展地方特色民族传统体育项目,大力推进质量工程,进一步完善教学计划和课程设置,推进教材建设,加强高水平运动项目的建设,争取在网球、篮球和少数民族项目(主要打造毽球、板鞋和射弩项目)中有重大突破,同时加强体育特种行业职业资格鉴定项目的工作,以此促进应用型体育人才的培养。完善质量保障体系,加强教研室建设。明确学科带头人和专业负责人职责,制定科学有效的支持保障条件和管理监督措施,为专业硕士点的建设和申报创造条件。

2.2.2课程建设目标

针对社会对应用型人才的需求,调整课程的设置、专业培养方案,加大社会实践能力平台建设的力度,“十三五”期间力争把《田径类》和《球类》项目中选取1-2个学科并进入校级重点建设课程,开设一些有特色的选修课,如瑜伽、健身健美、体育欣赏、传统体育项目等。加大课程体系和教学内容改革力度,整合教学资源、教学成果,重视学生创新精神、实践能力和创业能力的培养,实现人才分类分层培养模式,并以此为依据来进行培养方案、教学大纲以及教材的建设,争取编写少数民族与地方特色相结合的实用性教材,同时选用全国权威教材率95%以上。

2.2.3科学研究目标

学科研究方向:计划至2017年形成3个稳定的研究方向:①乌江流域民族传统体育的开发与利用、②新城镇社会体育指导理论与实践、③武陵山区体育人类学研究。

科研立项:“十三五”期间,力争每年实现2-4项省级以上的科研立项,争取完成申报1项国家基金课题。

科研获奖:力争实现1项省级科研获奖。

科研成果:在中文类核心期刊上发表论文20篇以上,力争获得校级优秀教学成果2-4项,市级优秀教学成果奖1项。

2.2.4教学科研条件建设目标

实验室建设:本着优先保证重点学科、重点人才的原则建设实验室,到“十三.五”末期,建成体育生理解剖实验室1个,体育测量与评价实验室1个,体育保健与康复实验室1个,并将体育保健实验室建设为重点实验室。

基地建设:力争在区县重点特色学校建设3-5个校校合作体育文化研究实践、实训基地。

图书资料建设:建立资料室1个,期刊20种以上的资料室。

2.2.5质量和效益目标

以本科体育教师教育为中心,通过“学、训、赛”相结合,全面协同育人,做精、做强体育教育专业;培养“武”“文”双全的中小学体育教师。加强体育文化研究和体育与艺术结合,努力提高教育教学质量,师生比保持118左右,积极开展“领跑者”计划。积极拓展毕业生就业渠道,提高毕业生就业率,提高办学效益。

体育与健康科学学院

20175